Praksis i utlandet

På lærerutdanningen på Rotvoll sender vi studenter ut til alle verdenshjørner for å få en spennende og lærerik praksisperiode. De har en egen blog der de skriver fra de forskjellige gruppene som er ute i praksis, akkurat nå er de siste innleggene fra Sydney, Livingstone og Reykjavik. Følg gjerne bloggen på http://utenlandspraksis.wordpress.com/

Flott julegave!

HiST har egentlig tatt julegaven til ansatte helt ut. Tidligere har vi fått pins eller paraplyer o.l., og det kan for så vidt være greit for mange det, men jeg synes den løsningen de nå har endt opp med er helt super. Vi får en helaften med Trondheim Symfoniorkester (TSO) og de setter sammen et slags skreddersydd program kun for HiST-ansatte. Det er muligheter for å ta med familien også, så vi fyller hele Olavshallen nesten til randen.

Programmet bruker å ha en fin blanding av kjent og ukjent (iallfall for en ikke-kjenner som meg) og det er som regel en og annen solist med også. I år var det for eksempel numre fra Carmen og West Side Story (solist Maja Skille) men også Vivalditolkninger av Astor Piazolla. Den største overraskelsen var vel at G.O.D.S. opptrådde sammen med TSO på et nummer fra Romeo & Juliet. Håper HiST fortsetter med denne fine julegaven til oss ansatte!

Kinect math

Dette bildet har sikkert blitt delt millionvis av ganger på nettet (jeg har ikke original referanse, dette bildet er overalt...), og selv om det sikkert er humoristisk ment, så er det vel et fnugg av alvor over det også. I den grøten der vi finner både elevers læring og kommersielle aktørers håp om inntjening finner vi mye om læringsstiler, der en av disse er den kinestetiske. Det vil si læring gjennom bevegelse (og da tenkes det på "mer" bevegelse enn bare en håndbevegelse, det er mer det at hele kroppen er med i læringsprosessen), men dette kan andre skrive mye mer og mer intelligent om enn meg.

I matematikkfaget har vi også forskning innenfor avarter av dette, f.eks. dette med gestures (hvordan man lager bevegelser for å understreke, poengtere eller undersøke matematikk man kanskje ikke finner de rette ordene for.), som kollega Birgit er en av de som har gjort mye.
Her er en artikkel fra edweek om gestikulering: http://blogs.edweek.org/edweek/inside-school-research/2013/04/give_math_a_thumbs-up_gestures.html

I dag kom jeg over neste generasjon kinestetisk læring av matematikk, nemlig ved hjelp av Microsoft Kinect. For den som ikke kjenner til Kinect er dette en "dings" man setter oppå TV'n, og som gjør at man kan hoppe og sprette rundt i stua for å styre det som skal skje på skjermen, og da som oftest i spillform. Kinect hører til Microsoft sin spillkonsoll Xbox 360, men som med alt annet er det flust av de som hacker slike ting til å skulle gjøre livet morsommere på andre måter enn å spille. (Jeg venter fortsatt på at noen skal hacke Kinecten vår slik at jeg kan ligge på sofaen og lage en kaffekoppbevegelse, slik at støvsugerroboten (som jeg skal ønske meg til jul) henter en kaffekopp fra Nespressomaskina. Det burde ikke være for vanskelig!)

Her er noen elever og lærere som har tatt i bruk Kinect til å lære matematikk (det er seriøst ment dette altså, jeg kunne bare ikke unngå linken til Math dance moves :)

En smakebit her:

De andre filmene finner du på http://kinectmath.org/see-us-on-youtube/

Å danne seg ut

Vi hadde vinteraktivitetsuke. Ei uke i bitende kulde oppi Vauldalen et sted - med en stor mengde aktiviteter for snø og vinter. Noen få studenter mente dette ikke var verdt pengene, og de fikk snart gjennomslag for sin sak.

Vi hadde tverrfaglige juleverksteder. Jeg vet ikke hvor disse ble av, men de forsvant nok i den mengden av timer som skulle telles, kvantifiseres, utgiftsføres, fraværsføres og hva vet jeg.

Vi hadde andre tverrfaglige temaer som forskjellighet, språk, kommunikasjon, uteskole, estetikk, barn i sorg og krise, etikk - og mange andre.

Vi samarbeidet om å bruke digitale verktøy både SOM en grunnleggende ferdighet, OM en grunnleggende ferdighet og som hjelp  i de forskjellige fagene hvor det er hensiktsmessig å bruke slike verktøy i læringsarbeidet.

Alt dette dreide seg om å se seg selv, læreren, elevene og skolen i en litt større sammenheng enn hva fagets ytterkanter definerte. Eller kanskje man kan kalle det danning. Vi skal tross alt utdanne lærere. Nå har nesten alle disse tingene forsvunnet og det er ikke lenger tid til å fordype seg i et tema, da vi er presset på ressurser og må igjennom ei liste av målbare ferdigheter som kan prøves i form av en vurderingssituasjon. (Noen fra det øvrige skoleverket som kjenner seg igjen?)

Vi har forresten fått et nytt tilbud, ei uke med danning som tema. Det høres ut som et sikkert tegn på at vi bruker for lite tid og penger på nettopp det - danning. Får vi utdanning som ukestema i neste omgang?

Pensum 2

I dag feires at jeg oppdaget at jeg er brukt som pensum ved Høgskolen i Bergen! (http://student.hib.no/fagplaner/al/emne.asp?kode=GUMA1110&ver=1) Rart med det, det er slike småting som man setter pris på.


Og så er det andre ting, større ting, som man setter enda større pris på :)